KIẾN THỨC TRỌNG TÂM TOÁN 6
Chương trình Toán 6 là bước khởi đầu quan trọng trong cấp THCS, giúp học sinh hình thành tư duy toán học cơ bản và làm quen với cách học mới. Nội dung được xây dựng theo ba mạch chính: số học, hình học và ứng dụng thực tiễn.
- Về Số tự nhiên: Học sinh làm quen với tập hợp, lũy thừa và thành thạo các quy tắc thứ tự thực hiện phép tính.
- Về Tính chia hết: Cần nắm vững dấu hiệu chia hết, số nguyên tố và kỹ năng tìm ƯCLN, BCNN để giải quyết các bài toán phân chia thực tế.
- Về Số nguyên: Mục tiêu là hiểu rõ giá trị số âm, biểu diễn trên trục số và thực hiện chuẩn xác các phép tính cộng, trừ, nhân, chia số nguyên.
- Về Phân số và Số thập phân: Học sinh phải sử dụng thành thạo các phép tính, biết cách quy đồng, rút gọn và ứng dụng vào các bài toán tỉ số, phần trăm.
- Về Hình học trực quan: Nhận diện và vẽ được các hình cơ bản (tam giác đều, hình vuông, lục giác đều, hình chữ nhật, hình thoi, hình hành thang).
- Về Đo lường: Cần đạt được kỹ năng tính chu vi và diện tích các hình phẳng đã học để áp dụng vào các tình huống thực tiễn.
- Về Tính đối xứng: Hiểu và xác định được trục đối xứng, tâm đối xứng của các hình trong tự nhiên và nghệ thuật.
- Về Hình học phẳng: Nắm vững các khái niệm điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng và biết cách sử dụng thước đo góc chính xác.
- Về Thống kê và Xác suất: Biết cách thu thập, phân loại dữ liệu và đọc hiểu các loại biểu đồ; bước đầu làm quen với khái niệm xác suất thực nghiệm.
- Kết quả chung: Sau năm học, học sinh cần hình thành tư duy logic, khả năng mô hình hóa toán học và có nền tảng vững chắc cho các lớp học sau.
KIẾN THỨC TRỌNG TÂM TOÁN 7
Chương trình Toán 7 giữ vai trò nền tảng trong việc phát triển tư duy logic và khả năng suy luận cho học sinh, đồng thời là bước chuẩn bị quan trọng cho các lớp học tiếp theo. Nội dung chương trình được xây dựng theo ba mạch chính: số học – đại số, hình học và ứng dụng thực tiễn.
- Về Số hữu tỉ: Học sinh học cách biểu diễn số hữu tỉ dưới dạng phân số và cần đạt được sự thành thạo trong việc thực hiện các phép tính cộng, trừ, nhân, chia và quy tắc dấu.
- Về Số thực: Học sinh làm quen với số vô tỉ và căn bậc hai số học, yêu cầu nắm vững cách nhận diện và thực hiện các phép toán cơ bản trên tập số thực.
- Về Góc và Đường thẳng song song: Mục tiêu là học sinh phải nhận biết các loại góc đặc biệt và vận dụng thành thạo dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song vào bài toán chứng minh.
- Về Tam giác: Học sinh học các trường hợp bằng nhau của tam giác (thường và vuông), yêu cầu đạt được kỹ năng trình bày bài toán chứng minh hình học logic và chặt chẽ.
- Về Đại lượng tỉ lệ: Học sinh học về tỉ lệ thức và dãy tỉ số bằng nhau, cần đạt được khả năng giải quyết các bài toán thực tế về tỉ lệ thuận và tỉ lệ nghịch.
- Về Biểu thức đại số: Học sinh làm quen với đa thức một biến, yêu cầu thực hiện tốt các phép tính cộng, trừ, nhân đa thức và biết cách tìm nghiệm của đa thức đơn giản.
- Về Quan hệ trong tam giác: Mục tiêu là hiểu rõ mối liên hệ giữa cạnh - góc và tính chất của các đường đồng quy (trung tuyến, phân giác, đường cao, trung trực).
- Về Thống kê và Xác suất: Học sinh học cách phân loại biến cố và tính xác suất đơn giản, đồng thời đạt được kỹ năng phân tích dữ liệu qua các loại biểu đồ.
- Về Hình khối không gian: Học sinh nhận biết và cần tính toán chính xác diện tích, thể tích của hình hộp chữ nhật, hình lập phương và hình lăng trụ đứng.
- Kết quả chung: Sau khi kết thúc lớp 7, học sinh cần phát triển tư duy trừu tượng, kỹ năng lập luận hình học và biết cách mô hình hóa các vấn đề thực tiễn bằng ngôn ngữ đại số.
KIẾN THỨC TRỌNG TÂM TOÁN 8
Chương trình Toán 8 tiếp tục phát triển mạnh cả đại số và hình học, đồng thời yêu cầu học sinh biết vận dụng kiến thức vào giải quyết các bài toán thực tế. Đây là năm học bản lề, quyết định việc học tốt Toán 9 và ôn thi vào 10 sau này.
- Về Đa thức nhiều biến: Học sinh học các quy tắc thu gọn và thực hiện phép tính với đa thức; cần đạt được sự chuẩn xác trong biến đổi đại số làm nền tảng cho cả năm học.
- Về Hằng đẳng thức: Mục tiêu là học sinh phải thuộc lòng và vận dụng linh hoạt 7 hằng đẳng thức đáng nhớ vào việc phân tích đa thức thành nhân tử và tính nhanh.
- Về Phân thức đại số: Học sinh học cách tìm điều kiện xác định, rút gọn và quy đồng; yêu cầu kỹ năng biến đổi phức tạp hơn để giải quyết các biểu thức chứa biến ở mẫu.
- Về Phương trình và Hàm số: Học sinh làm quen với phương trình bậc nhất một biến và hàm số bậc nhất, cần đạt được kỹ năng giải phương trình và vẽ thành thạo đồ thị trên mặt phẳng tọa độ.
- Về Tứ giác: Học sinh học về các loại hình đặc biệt (hình bình hành, chữ nhật, thoi, vuông); yêu cầu nắm vững dấu hiệu nhận biết để chứng minh các loại hình học này.
- Về Định lí Thales: Mục tiêu là vận dụng thành thạo tỉ số đoạn thẳng để tính độ dài, chứng minh các đường thẳng song song và các đoạn thẳng tỉ lệ trong tam giác.
- Về Tam giác đồng dạng: Đây là nội dung trọng tâm, học sinh cần sử dụng được các trường hợp đồng dạng để chứng minh các hệ thức hình học và giải quyết bài toán đo đạc thực tế.
- Về Hình khối không gian: Học sinh học về hình chóp tam giác đều và hình chóp tứ giác đều, yêu cầu tính toán chính xác diện tích xung quanh và thể tích của chúng.
- Về Xác suất và Thống kê: Học sinh cần đạt được khả năng phân tích dữ liệu từ biểu đồ và tính được xác suất của các biến cố ngẫu nhiên trong những tình huống đơn giản.
- Kết quả chung: Kết thúc lớp 8, học sinh cần có tư duy chứng minh hình học chặt chẽ và kỹ năng tính toán đại số thành thạo để sẵn sàng cho chương trình lớp 9 và kỳ thi vào 10.
KIẾN THỨC TRỌNG TÂM TOÁN 9
Chương trình Toán 9 là giai đoạn quan trọng giúp học sinh hoàn thiện kiến thức bậc THCS, đồng thời chuẩn bị trực tiếp cho kì thi vào lớp 10. Nội dung học vừa mang tính tổng hợp, vừa nâng cao, đòi hỏi học sinh không chỉ nắm chắc kiến thức mà còn biết vận dụng linh hoạt vào giải toán.
- Về Căn thức: Học sinh học các phép biến đổi biểu thức chứa căn bậc hai, căn bậc ba; mục tiêu là thành thạo kỹ năng rút gọn và giải phương trình chứa căn phức tạp.
- Về Hệ phương trình: Học sinh học cách giải hệ hai phương trình bậc nhất hai ẩn; yêu cầu đạt được kỹ năng phối hợp phương pháp thế và cộng đại số một cách linh hoạt.
- Về Phương trình bậc hai: Mục tiêu là làm chủ công thức nghiệm và định lý Vi-ét để giải phương trình, đồng thời biết cách xét sự tương giao giữa đường thẳng và đồ thị Parabol
- Về Giải bài toán bằng cách lập phương trình/hệ phương trình: Học sinh cần đạt được khả năng mô hình hóa các tình huống thực tế thành ngôn ngữ toán học.
- Về Hệ thức lượng: Học sinh học các tỉ số lượng giác; yêu cầu vận dụng thành thạo để tính toán cạnh và góc trong tam giác vuông.
- Về Đường tròn: Đây là nội dung hình học trọng tâm, học sinh cần nắm vững tính chất tiếp tuyến, các loại góc trong đường tròn và các công thức tính độ dài cung, diện tích hình quạt.
- Về Tứ giác nội tiếp: Học sinh cần đạt được kỹ năng chứng minh tứ giác nội tiếp và vận dụng các tính chất của nó để giải quyết các bài toán hình học tổng hợp.
- Về Thống kê và Xác suất: Mục tiêu là hiểu ý nghĩa của tần số, tần số tương đối và biết cách tính xác suất các biến cố trong các mô hình thực nghiệm đơn giản.
- Về Đường tròn nội tiếp/ngoại tiếp: Học sinh học cách xác định tâm và bán kính đường tròn liên quan đến đa giác, giúp hoàn thiện tư duy về sự đồng quy và tính đối xứng.
- Kết quả chung: Kết thúc năm học, học sinh phải có kiến thức tổng hợp vững chắc và kỹ năng giải đề thành thạo để tự tin bước vào kỳ thi tuyển sinh lớp 10.
Ba mẹ có biết các cột mốc con cần đạt được ở từng khối lớp!
MỤC TIÊU ĐÀO TẠO theo năng lực
Chương trình đào tạo của MathCare được xây dựng theo định hướng hệ thống kiến thức cốt lõi, có chọn lọc và mở rộng hợp lý nhằm giúp học sinh củng cố vững chắc các nội dung kiến thức trọng tâm. Lộ trình học được thiết kế phù hợp với từng nhóm năng lực (từ học sinh cần củng cố nền tảng đến khá), chú trọng rèn luyện kỹ năng làm bài, phát triển tư duy toán học và phương pháp học tập hiệu quả. Nhờ đó, học sinh tự tin đạt kết quả tốt trong các bài kiểm tra trên lớp và sẵn sàng chinh phục kỳ thi chuyển cấp vào các trường THPT phù hợp với năng lực.
Học sinh yếu, mất gốc hoặc chưa nắm vững kiến thức trên lớp
- Củng cố vững chắc kiến thức cơ bản và kỹ năng giải toán theo chương trình THCS.
- Giảng dạy theo hướng hiểu bản chất “chậm – hiểu – chắc”, giúp con làm được bài, hạn chế học thuộc máy móc.
- Rèn luyện kỹ năng tính toán cơ bản tránh sai sót, biến đổi biểu thức, chú trọng cách trình bày và đúng quy chuẩn.
- Giáo viên theo sát học sinh, sửa lỗi sai cụ thể, nhắc lại kiến thức nền ngay khi cần.
- Hỗ trợ học sinh lấp lỗ hổng kiến thức, theo kịp chương trình trên lớp và giúp học sinh biết cách tự học dựa trên hướng dẫn của thầy cô để hoàn thành BTVN một cách tốt nhất.
Học sinh trung bình cần củng cố và hệ thống lại kiến thức
- Củng cố vững chắc kiến thức cơ bản và kỹ năng giải toán theo chương trình THCS.
- Giảng dạy theo hướng hiểu bản chất “chậm – hiểu – chắc”, giúp con làm được bài, hạn chế học thuộc máy móc.
- Rèn luyện kỹ năng tính toán cơ bản tránh sai sót, biến đổi biểu thức, chú trọng cách trình bày và đúng quy chuẩn.
- Giáo viên theo sát học sinh, sửa lỗi sai cụ thể, nhắc lại kiến thức nền ngay khi cần.
- Tăng cường cho học sinh luyện tập các dạng toán cơ bản và các dạng thường gặp.
- Giúp học sinh đạt điểm từ 8+ trở lên, tạo nền tảng tốt cho HS.
Học sinh khá mong muốn nắm chắc và mở rộng kiến thức
- Củng cố vững chắc kiến thức cơ bản và kỹ năng giải toán theo chương trình THCS.
- Rèn kỹ năng phân tích đề bài, hướng tư duy và hướng giải nhanh, trình bày bài toán chặt chẽ, logic.
- Tiếp cận các dạng toán nâng cao hơn ngoài chương trình SGK, giúp HS có thể đạt điểm cao trong các kì thi giữa kì, cuối kì (8,5-10 điểm)
- Luyện tập thường xuyên, tạo nền tảng vững chắc về mặt kiến thức cho HS.
CHƯƠNG TRÌNH ÔN TẬP HÈ MIỄN PHÍ
TẠI MATHCARE
Chương trình hè được thiết kế giúp học sinh hệ thống lại kiến thức nền tảng và các nội dung trọng tâm đã học, đảm bảo hiểu chắc – nhớ lâu trước khi bước vào năm học mới. Trong quá trình học, học sinh được rèn luyện khả năng tự làm bài, hình thành tư duy chủ động và nâng cao năng lực học tập, từ đó xây dựng nền tảng vững chắc và tự tin bước vào năm học mới.
| Khối lớp | Lớp học | Khai giảng | Lịch học |
| Khối 5 lên 6 | Offline | Thứ Ba, ngày 02/06/2026 | Thứ Ba, 9h - 11h hàng tuần (ngày 02, 09, 16, 23/06) |
| Khối 5 lên 6 | Online | Thứ Bảy, ngày 06/06/2026 | Thứ Bảy, 9h - 11h hàng tuần (ngày 06, 13, 20, 27/06) |
| Khối 6 lên 7 | Offline | Thứ Tư, ngày 03/06/2026 | Thứ Tư, 9h - 11h hàng tuần (ngày 03, 10, 17, 24/06) |
| Khối 6 lên 7 | Online | Thứ Hai, ngày 01/06/2026 | Thứ Hai, 9h - 11h hàng tuần (ngày 01, 08, 15, 22/06) |
| Khối 7 lên 8 | Offline | Thứ Năm, ngày 04/06/2026 | Thứ Năm, 9h - 11h hàng tuần (ngày 04, 11, 18, 25/06) |
| Khối 7 lên 8 | Online | Thứ Tư, ngày 03/06/2026 | Thứ Tư, 9h - 11h hàng tuần (ngày 03, 10, 17, 24/06) |
| Khối 8 lên 9 | Offline | Thứ Sáu, ngày 05/06/2026 | Thứ Sáu, 9h - 11h hàng tuần (ngày 05, 12, 19, 26/06) |
| Khối 8 lên 9 | Online | Thứ Ba, ngày 02/06/2026 | Thứ Ba, 9h - 11h hàng tuần (ngày 02, 09, 16, 23/06) |
| Khối | Buổi học | Lớp | Ngày | Giờ | Mức độ | Ngày khai giảng |
| 6 | 6A1 | Chủ nhật | 09h-11h30 | Mở rộng | 12/07/2026 | |
| 6 | 6A2 | Thứ 5 | 18h-20h30 | Cơ bản | 16/07/2026 | |
| 6 | 6B2 | Chủ nhật | 15h-17h30 | Cơ bản | 12/07/2026 | |
| 7 | Đại số | 7D1A | Thứ 3 | 18h-20h | Mở rộng | 07/07/2026 |
| 7 | Hình học | 7H1A | Thứ 6 | 18h-20h | Mở rộng | 03/07/2026 |
| 7 | Đại số | 7D2A | Thứ 7 | 18h-20h | Cơ bản | 04/07/2026 |
| 7 | Hình học | 7H2A | Thứ 2 | 18h-20h | Cơ bản | 06/07/2026 |
| 7 | Đại số | 7D2B | Chủ nhật | 15h-17h | Cơ bản | 05/07/2026 |
| 7 | Hình học | 7H2B | Thứ 4 | 18h-20h | Cơ bản | 01/07/2026 |
| 8 | Đại số | 8D1A | Thứ 3 | 18h-20h | Mở rộng | 07/07/2026 |
| 8 | Hình học | 8H1A | Thứ 6 | 18h-20h | Mở rộng | 03/07/2026 |
| 8 | Đại số | 8D2A | Thứ 4 | 18h-20h | Cơ bản | 01/07/2026 |
| 8 | Hình học | 8H2A | Thứ 7 | 18h-20h | Cơ bản | 04/07/2026 |
| 8 | Đại số | 8D2B | Chủ nhật | 18h-20h | Cơ bản | 05/07/2026 |
| 8 | Hình học | 8H2B | Thứ 5 | 18h-20h | Cơ bản | 02/07/2026 |
| 9 | Đại số | 9D1A | Thứ 3 | 18h-20h | Mở rộng | 16/06/2026 |
| 9 | Hình học | 9H1A | Thứ 6 | 18h-20h | Mở rộng | 19/06/2026 |
| 9 | Đại số | 9D2A | Thứ 2 | 18h-20h | Cơ bản | 15/06/2026 |
| 9 | Hình học | 9H2A | Thứ 5 | 18h-20h | Cơ bản | 18/06/2026 |
CHƯƠNG TRÌNH CHÍNH THỨC
HỌC TRỰC TIẾP TẠI TRUNG TÂM
CHƯƠNG TRÌNH CHÍNH THỨC
HỌC TRỰC TUYẾN QUA NỀN TẢNG CLASSIN
| Khối | Buổi học | Lớp | Ngày | Giờ | Mức độ | Ngày khai giảng |
| 6 | 6T1A | Thứ 6 | 19h-21h30 | Mở rộng | 10/07/2026 | |
| 6 | 6T2A | Thứ 4 | 19h-21h30 | Cơ bản | 15/07/2026 | |
| 6 | 6T2B | Chủ nhật | 19h-21h30 | Cơ bản | 12/07/2026 | |
| 7 | Đại số | 7D1A-O | Chủ nhật | 9h-11h | Mở rộng | 05/07/2026 |
| 7 | Hình học | 7H1A-O | Thứ 4 | 19h-21h | Mở rộng | 01/07/2026 |
| 7 | Đại số | 7D2A-O | Thứ 2 | 19h-21h | Cơ bản | 06/07/2026 |
| 7 | Hình học | 7H2A-O | Thứ 5 | 19h-21h | Cơ bản | 02/07/2026 |
| 7 | Đại số | 7D2B -O | Thứ 7 | 19h-21h | Cơ bản | 04/07/2026 |
| 7 | Hình học | 7H2B-O | Thứ 3 | 19h-21h | Cơ bản | 07/07/2026 |
| 8 | Đại số | 8D1A-O | Chủ nhật | 19h-21h | Mở rộng | 05/07/2026 |
| 8 | Hình học | 8H1A-O | Thứ 4 | 19h-21h | Mở rộng | 01/07/2026 |
| 8 | Đại số | 8D2A-O | Thứ 2 | 19h-21h | Cơ bản | 06/07/2026 |
| 8 | Hình học | 8H2A-O | Thứ 6 | 19h-21h | Cơ bản | 03/07/2026 |
| 8 | Đại số | 8D2B-O | Thứ 7 | 19h-21h | Cơ bản | 04/07/2026 |
| 8 | Hình học | 8H2B-O | Thứ 3 | 19h-21h | Cơ bản | 07/07/2026 |
| 9 | Đại số | 9D1A-O | Thứ 5 | 19h-21h | Mở rộng | 18/06/2026 |
| 9 | Hình học | 9H1A-O | Thứ 2 | 19h-21h | Mở rộng | 15/06/2026 |
| 9 | Đại số | 9D2A-O | Thứ 3 | 19h-21h | Cơ bản | 16/06/2026 |
| 9 | Hình học | 9H2A-O | Thứ 6 | 19h-21h | Cơ bản | 19/06/2026 |
HỌC PHÍ CHI TIẾT THEO
HÌNH THỨC HỌC VÀ KHỐI LỚP
| Nội dung | Khối 6 | Khối 7 | Khối 8 | Khối 9 |
| Hình thức | Học trực tiếp | Học trực tiếp | Học trực tiếp | Học trực tiếp |
| Thời lượng | 1 buổi/tuần | 2 buổi/tuần | 2 buổi/tuần | 2 buổi/tuần |
| Thời gian | 2.5h/buổi | 2h/buổi | 2h/buổi | 2h/buổi |
| Học phí | 220.000/buổi | 180.000/buổi | 180.000/buổi | 180.000/buổi |
| Nội dung | Khối 6 | Khối 7 | Khối 8 | Khối 9 |
| Hình thức | Học online | Học online | Học online | Học online |
| Thời gian | 2.5h/buổi | 2h/buổi | 2h/buổi | 2h/buổi |
| Thời lượng | 1 buổi/tuần | 2 buổi/tuần | 2 buổi/tuần | 2 buổi/tuần |
| Học phí | 180.000/buổi | 150.000/buổi | 150.000/buổi | 150.000/buổi |
ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
Đội ngũ giáo viên được tuyển chọn và đào tạo theo khung năng lực riêng của MathCare, là đội ngũ giáo viên cơ hữu, trực tiếp giảng dạy và tham gia xây dựng chuyên môn tại trung tâm để chất lượng giảng dạy luôn được đảm bảo đồng bộ, xuyên suốt và bám sát lộ trình học tập của từng học sinh.
Cô Nguyễn Thị Dung
- Thạc sỹ Sư phạm Toán học
- Phụ trách học thuật tại MathCare
- Kinh nghiệm: 7 năm kinh nghiệm trong giảng dạy Toán THCS; đào tạo 2000+ học sinh
- Phương châm giảng dạy: Giáo dục hiệu quả nhất là khi học sinh cảm thấy được chia sẻ và khích lệ để tự tin khai phá tư duy logic của chính mình.
Cô Bùi Hồng Nhung
- Cử nhân Toán học - Trường ĐH Khoa học tự nhiên - ĐH QGHN
- Kinh nghiệm: 5 năm
- Phương châm giảng dạy: Khuyến khích sự sáng tạo, không gò bó theo lối mòn và đặc biệt chú trọng phát triển tư duy phản biện.
Cô Vũ Thị Thanh Vân
- Cử nhân Toán học - Trường ĐH Khoa học tự nhiên - ĐH QGHN
- Kinh nghiệm: 5 năm
- Phương châm giảng dạy: Chú trọng việc biến môn Toán trở nên gần gũi, giúp học sinh yêu thích, hiểu sâu bản chất, rèn luyện tư duy logic thay vì học vẹt.
Thầy Nguyễn Huy Việt Anh
- Cử nhân Toán học - Trường ĐH Sư Phạm Hà Nội
- Kinh nghiệm: 5 năm
- Phương châm giảng dạy: Cần phải xây dựng cho học sinh một phần gốc chắc chắn, từ đó mới có thể giúp học sinh phát triển và tiến xa hơn trong môn học.
QUY TRÌNH ĐĂNG KÝ LỚP HỌC
TẠI MATHCARE
Đăng ký tư vấn
01
Phụ huynh vui lòng điền form đăng ký lớp học
Kiểm tra đánh giá
02
Học sinh được sắp xếp và tham gia làm bài kiểm tra đánh giá năng lực
Nhận kết quả và sắp xếp lớp học
03
Chuyên viên tư vấn MathCare sẽ liên hệ tư vấn cụ thể kết quả kiểm tra và lớp học phù hợp cho con
Tham gia học tập tại MathCare
04
Hoàn tất thủ tục, học sinh sẵn sàng tham gia học tập